摘要：教师在进行小学数学概念教学时，可以创设真实情境，促使学生产生疑问，因“疑”促学，同时巧转妙“移”，生成概念；基于活动经验，探究诠“译”，促使学生感知概念；归纳提炼，深挖概念本质，促使学生集思广“（试读）...
登录
