摘要：在基础教育课程教学改革持续深化的进程中，“教师即研究者”的理念已成为一种共识。教育科研既是教师专业化发展的重要途径，也是转变教师教学行为的强大推动力。通过对市域中小学校调研发现，中小学校教育科研（试读）...
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