美工区为幼儿提供了一个可以自由欣赏、自己动手画画、自己动手做东西的空间。然而，在实际教学中，美工区环境仍存在空间过分修饰、物质“伪丰富”等问题，儿童可获得的审美素材仅限于艺术类，缺少自然类、生命类的素（试读）...
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