摘要：中职数学史的运用存在“高评价、低应用”的境遇，以中职数学教材高教版（第三版）基础模块为例，以HPM视角下“历史发生原理”与“再创造”原理为指导，以中等职业学校课程标准为准则，从HPM的视角出发，对本例（试读）...
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