[摘要]目前高等院校的教育存在重教书轻育人、重结果轻过程性评价、重讲授课程轻启发引导等问题。尤其传统工科院校，学生价值观塑造途径不畅，在课程育人方面凸显不足。本文以能源动力类专业核心课程《传热学》为例，（试读）...
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