小学语文阅读作业的设计与实施-语文世界(教师版)2024年09期

小学语文阅读作业的设计与实施

作者：李化杰字体：小中大

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在“双减”背景下开发多元化语文阅读作业，旨在丰富学生的阅读体验，拓展其视野，在达到激趣目的的同时，实现学习路径上的减负增效。这样不但有助于学生形成良好的阅读习惯，更能促进其语文素养的显著提升。

一、课文（试读）...

语文世界(教师版)

2024年第09期

期刊目录

作文出题与批改
高中语文教学中如何培养学生的思辨能力
语文项目化情境设计的优化策略
基于象征手法分析的高中语文诗歌教学
传记文体的教学方法重构探讨
立足文体本位，厚植家国情怀
有性情，有境界
创设真实情境，传承红色基因
例谈“单元多篇”对比教学的策略
聚焦思辨能力，赋能深度学习
借助分层作业，培养低段学生语文学习能力
“文学阅读与创意表达”任务群下单篇课文教学探索
试论文本分析与理解的有效途径
中职语文阅读教学策略探索
让“加减法”为阅读教学减负增效
“自由”“自主”“自能”“自觉”
基于任务驱动的阅读教学优化策略
小学语文阅读作业的设计与实施
群文阅读的大单元整合教学
培养高中生思维能力的阅读教学策略
基于单元视域的初中语文自读课文教学策略
指向思维能力培养的阅读教学策略探析
聚焦观察力，夯实学生记叙文写作基础
在初中语文写作课堂中落实“创意表达”
课堂练笔的情境创设策略
习作单元中“初试身手”教学实践探索
读写结合：初中语文微习作训练的有效途径
写好细节，为文赋彩
促进学生深度学习的教学策略
梳理：让深度语文学习真实发生
小学语文教材插图的美育实践路径
言意共生，以文化人
初中语文情境创设的价值意蕴与实践方法
聚焦“问题解决”，培养高中生语文知识获取能力
初中语文“文学阅读与创意表达”教学实践
设计任务群，优化学生的生活化语文学习
基于审美创造的“单元多篇”对比教学
《木兰诗》中的花木兰人物形象分析
初中语文教学中传统文化元素的创新应用
思辨性“读写结合”，促进学生的语文素养发展
浅析学习任务群的构建策略
浅析初中语文大单元教学的策略
新课标视野下小学语文跨学科教学研究
语文跨学科教学的价值与设计路径
初中语文经典作品的校本课程开发
“双减”背景下的小学中年级语文作业设计策略
浅析“把握文章主要内容”的教学策略

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