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家长·下

家长·下

2024年10期

《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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刊首 | 孩子哭闹，家长转身离去之前要做的“功课”

刊首 | 孩子哭闹，家长转身离去之前要做的“功课”

努力成长的爸妈听从家庭教育专家的话，在孩子乱发脾气时暂停互动，让孩子有段冷静的自我调适时间。 “王老师，我如此照做，可是三岁儿子哭得更严重，究竟哪里没做对呢？”惠纯的妈妈是全职家庭主妇，全心全意地照顾独生儿子。我请她用角色扮演的方式，在咨询室里找一位学员担任儿子，这一对话就看出端倪了。原来，面对嚎啕大哭的儿子，她说了句：“我不理你了。”然后面无表情地转身离去，引得儿子哭声更大。 “转身离去
本刊视线 | 不忘初心，坚守文化自信

本刊视线 | 不忘初心，坚守文化自信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，“语文课程在推广国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人等方面具有不可替代的优势。”新课标对于文化自信的认知度明显提升。在人类共同体建构的大局势下，中华文化有着它独有的智慧和力量，成为中华儿女赖以坚守的文化源泉。坚守本民族文化自信，不是对于世界文化的摒弃，教师应该引导学生取其精华，理性对待其他文化，在感知、
本刊视线 | 新课程改革下初中体育核心素养的培养探究

本刊视线 | 新课程改革下初中体育核心素养的培养探究

在新课程改革的背景下，初中体育教学迎来新的发展契机。现代教育要求从传统的单一技能培养转向培养多维度素养，使得体育教学成为促进学生身体素质、心理健康与社交能力全面发展的重要平台。本文分析了新课程改革下初中体育教学培养学生核心素养的重要性，探究了新课程改革下初中体育教学核心素养培养面临的困境，并提出了具体的培养策略，希望为广大同仁提供有价值的参考。随着教育理念的更新，体育教学的作用也逐步超越体能训
本刊视线 | 游戏化教学在初中体育田径教学中的应用

本刊视线 | 游戏化教学在初中体育田径教学中的应用

田径运动是对走、跑、跳跃、投掷一类运动项目的总称，而走、跑、跳跃、投掷也是人类最基本的活动方式，起源于人类生活和生存的基本需要，所以从古至今都备受关注，也有着广泛的参与人群。在体育课程的教学体系中，田径运动有着不容忽视的重要地位，教师也需要对田径运动教学展开更多的探究与思考，以提高田径教学的质量和有效性。从激发学生参与田径运动的兴趣和提升学生参与田径运动的积极性的角度出发，将游戏引入田径课堂，开展
本刊视线 | PBL教学模式在图形与几何教学中的应用

本刊视线 | PBL教学模式在图形与几何教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展，新课改在小学数学教学中得到了广泛推广。在新课改背景下，将PBL教学模式引入小学数学教学中，有助于帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的综合能力。本文主要对PBL教学模式在小学数学图形与几何教学中的应用进行了探究，希望通过引入PBL教学模式能够为教师提供有益借鉴，进一步提高我国小学数学图形与几何的教学效率和质量。新课改背景下，小学数学教师需要转变传统教学观念，积
本刊视线 | 小学数学单元整体教学有效性的提升策略

本刊视线 | 小学数学单元整体教学有效性的提升策略

在新一轮课改背景下，在教学备课设计期间，小学数学教师需要根据具体教学内容、课时计划将数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想的培育融入课堂教学中。由此，很多小学数学教师开始正确理解单元整体教学的价值，并且不断改进措施，将其合理运用到教学中，期望满足小学生数学素养的培育诉求。在核心素养背景下，小学数学教学应以深度教学为主，教师则应建立整体教学思想，准确把握单元知
本刊视线 | 核心素养下的高中数学项目化学习策略

本刊视线 | 核心素养下的高中数学项目化学习策略

新课标以核心素养为导向，将课程教学指向了落实立德树人根本任务。作为课程育人价值的集中体现，各学科的核心素养也反映和概括了学科的育人风格和育人侧重点。高中数学学科的核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六种基本表现，对应着数学本身的抽象性、逻辑性、模型化、图形化等特性。培养高中生的核心素养更契合新时代的育人需求，即推动学生理解内化和迁移应用课程知识，指向学生核心素养建
本刊视线 | “学·思·达”理念引领下小学数学教学的行与思

本刊视线 | “学·思·达”理念引领下小学数学教学的行与思

提高小学数学教学质量、构建高效数学课堂，一直是教育者关注和研究的课题。随着新课程改革的不断推进，“学·思·达”理念在小学数学教学中得到广泛认可与应用。教师需秉承“以生为本”的教育理念，让学生把握学习的主动权。以新理念、新趋势、新课标驱动学生学习、思考、表达，引导学生进行思考和梳理学习思路，借此逐步提高学生数学学习能力，帮助学生建立数学知识体系，实现高效数学课堂构建。一、“学·思·达”理念概述
本刊视线 | 基于问题意识的小学数学教学探究

本刊视线 | 基于问题意识的小学数学教学探究

问题意识作为发展自主学习意识和能力的核心，对于提高学生数学学习效率至关重要。本文深入剖析了数学教学中培养学生问题意识的重要性，并指出当前教学过程中的一些不足。同时，基于对优秀案例的细致研究，提出在新课导入、合作学习模式以及实践活动设计等方面着手，以探索如何有效培养学生的问题意识。通过这些方法，教师可以更好地激发学生的探究精神，提升他们的数学学习能力。一、数学教学中培养学生问题意识的重要性（
本刊视线 | 运用数学文化构建小学数学高效课堂的路径

本刊视线 | 运用数学文化构建小学数学高效课堂的路径

在当今教育改革的浪潮中，小学数学课堂的教学模式正经历着深刻的变革。传统的教学模式往往侧重于学生对知识点的记忆与解题技巧的训练，却忽略了数学作为一门科学所蕴含的文化价值与思维魅力，这在一定程度上限制了学生数学素养的全面培养，也抑制了他们对数学学科的兴趣与探索欲。本文通过探讨小学数学高效教学的意义以及数学文化在小学数学教育中的作用，对当前小学数学教育面临的挑战进行分析，并提出运用数学文化构建小学数学高
本刊视线 | 数学文化视野下小学数学高效课堂优化策略

本刊视线 | 数学文化视野下小学数学高效课堂优化策略

数学作为一门历史悠久、逻辑严密、应用广泛的学科，不仅承载着知识的传授与技能的训练，还蕴含着丰富的文化内涵与人文精神。本文旨在探讨数学文化视野下小学数学高效课堂的优化策略，通过深入挖掘数学文化的内涵与价值，分析其对小学生数学学习兴趣、思维能力及综合素养的积极影响。本文阐述了数学文化的定义、特点及其在小学数学教育中的重要意义，从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价四个维度出发，详细论述了如何在数学文
本刊视线 | 小学数学中动手操作与思维可视化的整合策略

本刊视线 | 小学数学中动手操作与思维可视化的整合策略

小学阶段是学生数学思维发展的关键时期。数学作为一门核心学科，不仅要求学生掌握基础的运算技能，还需要培养他们的抽象思维、逻辑推理能力和问题解决能力。但在传统的数学教学模式中，学生往往面临着理解困难，尤其是抽象概念的掌握和应用。这种困境导致了部分学生对数学的学习产生畏难情绪，甚至失去了学习的兴趣。本文主要探讨在小学数学教学中有效结合动手操作与思维可视化的策略，以期提升学生的数学理解和应用能力。一、
本刊视线 | 浅谈初中学校高效数学课堂的一种组织形式

本刊视线 | 浅谈初中学校高效数学课堂的一种组织形式

数学作为基础学科，其教学效果与学生的逻辑思维、问题解决能力的培养有紧密联系。初中阶段是学生数学思维形成的关键时期，因此构建一个高效数学课堂显得尤为重要，其中小组合作互助教学是十分有效的方式。本文立足于初中数学教学与教育管理的视角，阐述初中高效数学课堂的必要性，分析依托小组合作互助教学构建高效数学课堂的可行性、基本原则。本文从分组、任务、引导、反馈四个层面，提出依托小组合作互助教学构建高效数学课堂的
本刊视线 | 小学数学情趣教学法的设计与操作策略

本刊视线 | 小学数学情趣教学法的设计与操作策略

小学数学是基础教育的重要组成部分，传统的填鸭式教学方法已经不能满足学生全面发展的需求。情趣教学法作为一种富有创意和活力的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。一、情趣教学法的概念内涵情趣教学法作为数学教学中一项有效的教学策略，巧妙地缓解了小学生思维在高度抽象与具体形象之间的自然矛盾。数学教学应融入学生生活与知识背景，提供充分机会让学生主动体验数学活动，
本刊视线 | 小学数学自主学习能力培养策略研究

本刊视线 | 小学数学自主学习能力培养策略研究

在当前教育改革的背景下，培养学生自主学习能力成为小学数学教学的重要目标之一。随着社会的进步和信息技术的快速发展，传统的教师授课模式已经无法满足学生全面发展的需求。因此，教育者和教师们逐渐认识到，培养学生自主学习能力是将学生引向全面发展与成功的关键。自主学习能力不仅仅是指学生能够独立完成作业，更重要的是学生应具备主动探究、独立思考和解决问题的能力，在学习小学数学的过程中更多地发挥自己的主观能动性。这
管理 | 全环境育人下红色文化与道德教育的融合策略

管理 | 全环境育人下红色文化与道德教育的融合策略

在全环境育人背景下，将红色文化融入小学道德教育是一项重要任务。小学道德教育是实现“立德树人”根本任务的重要途径，旨在培养小学生的道德思想品质和爱党爱国爱人民的高尚品质。红色文化是我国红色历史的结晶，是中国革命精神的外在表现形式，是小学道德教育的宝贵资源。目前，在全环境育人背景下，红色文化融入小学道德教育存在一些问题，如小学教师教学专业素养不足，红色文化融入学生日常生活的形式单一，融入课程与教学不深
管理 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考

管理 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考

在当今教育领域中，核心素养的培育已成为教育改革的焦点。对于小学道德与法治这一学科而言，它不仅是知识传授的殿堂，还是塑造学生道德品质、法治观念及社会责任感的重要阵地。基于核心素养的小学道德与法治课堂教学，正是为了挖掘并培养学生的这些内在价值。小学阶段，是孩子们形成初步世界观、人生观和价值观的关键时期。道德与法治课程，作为引导小学生正确认识社会、理解法律、培养道德情操的重要途径，其重要性不言而喻。因此
管理 | 在小学语文教学中渗透德育的有效途径

管理 | 在小学语文教学中渗透德育的有效途径

在当今社会，德育是培养人才全面发展型的重要组成部分。小学时期是孩子心智与品格形成的关键时期，小学语文教学承载着传承文化、塑造人格的使命，因此在小学语文教学中渗透德育十分必要。小学语文课堂不仅能够学习语文知识，而且为德育提供了丰富的沃土。本文研究德育融入小学语文教学的有效途径，旨在使德育真正内化于学生的行动，使每位学生都能成长为德才兼备的有为少年。一、在小学语文教学中运用故事渗透德育（
管理 | “三全育人”理念背景下小学德育创新发展实践

管理 | “三全育人”理念背景下小学德育创新发展实践

小学是学生系统学习的起始阶段，该阶段内养成的良好习惯、科学思维、优秀品质可使学生终身受益。一直以来，“德智体美劳”全面发展都是小学学生成长的终极目标，其中“德”对应“德育”，意在通过系统学习提升学生道德修养、法治意识、文化素养，助力学生成长为有理想、有道德、有礼貌、有信念的好孩子。传统小学道德存在教学形式单一、教学内容有限、教学力度不够等问题，对此教师需积极践行“三全育人”理念，以身作则给学生创建
管理 | 关于教材二次开发的研究与实践

管理 | 关于教材二次开发的研究与实践

基于中小学美育教师建设，探究如何让学生更好地吸收音乐教材中的内容，并在此过程中培养学生的审美能力、鉴赏能力，引导学生掌握音乐的发展历程等。为此，本文将以教师为第一视角分析湘版音乐教材（高中），并从教材、教师和学生本身以及融入美育思维的角度，分析了教材二次开发的内涵与意义，总结了湘版音乐教材（高中）的内容，最后从教学目标与教学重难点出发，对湘版音乐教材（高中）进行二次开发。一、教材二次开发的内涵
管理 | 例谈核心素养下小学生数据意识的培育策略

管理 | 例谈核心素养下小学生数据意识的培育策略

新一轮的课改是以核心素养培育为基本诉求的，其落脚点是学生成长机制的构建。对小学数学教学而言，教师要高度重视培养小学生的数据意识，由此优化小学数学教学过程。随着信息技术的飞速发展，数据已经成为现代社会的重要资源。在新课改背景下，培养小学生的数据意识显得尤为重要。数据意识是指个体对数据的敏感度、关注度和运用能力，是学生信息素养的重要组成部分。然而，在当前小学教育中，数据意识的培养尚未得到足够的重视。因
管理 | 信息技术支持背景下的初中数学教学方法

管理 | 信息技术支持背景下的初中数学教学方法

随着新课改的不断推进，我们更深刻地意识到国家对于教育事业的强烈关注。时代的发展和社会进步，以及新的科学技术层出不穷，使教育事业的发展面临着巨大的机遇和挑战。初中数学作为重要的教学科目之一，在教学理念和方法上都需要不断地更新和调整来适应新的教育环境。对此，初中数学教师需要借助信息技术，巧妙地将数学教学与信息技术结合起来，形成新的教学模式，以更好地激发学生的学习兴趣，丰富教学手段和内容，让学生们更好地
管理 | 提高教师观察解读幼儿能力的策略

管理 | 提高教师观察解读幼儿能力的策略

观察记录是教师认识儿童学习的过程，这一过程使教师成为儿童学习观的主动构建者。在《以“游戏故事”为媒介提升教师观察解读幼儿游戏行为能力的研究》省级课题研究中，福建省福清市百合幼儿园运用游戏视频解读研讨、发现儿童，对照指标多元视角解读儿童，形成园所解读游戏的三个维度，为儿童能力解读提供依据。同时在解读幼儿游戏过程中，提升教师观察能力。在课题研究契机中，单位幼儿园教师基于安吉游戏理论，通过沉浸
管理 | 家校共育理念下实践性活动的开展策略

管理 | 家校共育理念下实践性活动的开展策略

将家庭力量纳入学校教育体系，构建家校合作的教育生态系统，是培养学生核心素养的有效途径。在小学数学教育中，实践性活动被认为是培养学生逻辑思维能力、问题解决能力的重要途径。实践性活动能够将抽象的数学概念与学生的日常生活紧密结合，使学生在真实情景中体验数学知识的应用价值，从而加深学生对数学知识的理解。然而，数学实践性活动的有效开展不仅依赖于课堂教学设计，同时也需要家庭的积极参与。通过家校共育，家庭可以成
教学 | 主题语境下初中英语教学开展路径的探究

教学 | 主题语境下初中英语教学开展路径的探究

英语中的主题语境指的是以某个话题为中心创设的语言环境，贴近生活中的实际场景，能引导学生基于语言在生活中的应用，学习、理解、内化和迁移英语知识。最早的主题语境有两类，一种是情景语境，另一种是文化语境，或者也可以说是语言性语境和非语言性语境。在新课标背景下，初中英语学科的主题语境主要就有三个大类，即人与自然、人与社会、人与自我，常见的话题则多关于人际交往、日常生活、文化交流和自然环境，且教材中每一个单
教学 | 高中化学数字化实验在教学中的应用探索

教学 | 高中化学数字化实验在教学中的应用探索

随着信息技术的迅猛发展，数字化实验已经成为科学教育领域的一大革新趋势。在高中化学教学中，传统的实验教学模式面临着资源限制、安全隐患以及实验效果不理想等诸多挑战。数字化实验以其独特的优势，为这些问题提供了全新的解决方案。本文旨在探讨高中化学数字化实验在教学中的应用，分析其在提高实验教学效率、确保实验安全、降低教学成本以及培养学生科学素养等方面的作用。一、高中化学数字化实验的特点（一）安全性高
教学 | 试析初中道德与法治教学中案例教学法

教学 | 试析初中道德与法治教学中案例教学法

在初中道德与法治教学中，案例教学法是一种重要的教学策略，它受到了教师和学生的广泛喜爱。在传统的道德与法治课程上，教师更注重理论知识的传授，而忽视了学生实际应用和思考能力的培养。但是，案例教学法能够通过具体的情境和实际案例，引导学生深入理解道德和法治原则，并促使学生学会这些原则，并应用于现实生活中。案例教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升他们的实践能力和问题解决能力。本文通过探讨初中道德与法治
教学 | 核心素养下初中数学高效课堂的构建方法

教学 | 核心素养下初中数学高效课堂的构建方法

数学作为一门重要的学科，对于提升学生的综合素养和思维能力具有重要意义。在初中阶段，数学教学不仅需要注重内容的传授，更需要关注学生学习兴趣、思维方式和问题解决能力的培养。特别是新版课程标准颁布后，教师在数学教学中要更加重视学生核心素养的发展，才符合当前教学的发展需要。然而，在当前的初中数学课堂教学中，仍存在一些问题和挑战。传统的教学模式往往以灌输知识为主，缺乏对学生思维方式的关注，导致学生对数学的学
教学 | 浅析利用互动式教学提升教学效率的策略

教学 | 浅析利用互动式教学提升教学效率的策略

道德与法治为初中阶段的必修课，其关乎学生的心理健康、生活态度，对塑造学生健全人格、树立学生正确的三观等具有不可替代的作用。随着学科教学改革的持续推进，为提高初中道德与法治的教学质量，教师需大力推广互动式教学，通过生生、师生互动，共同探讨道德与法治的相关知识点、热点事件，在潜移默化中帮助学生积累知识，提高学生的综合素养。基于此，本文重点介绍了初中道德与法治课程中互动式教学的实施策略，以期为实际的教学
教学 | 探究幼儿园亲自然课程的设计原则及实践路径

教学 | 探究幼儿园亲自然课程的设计原则及实践路径

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出：幼儿园教育需要做到回归幼儿、回归自然和生活，为幼儿创造多维度发展空间。亲自然课程的开展有助于落实《纲要》的这一要求，可以拓展幼儿的学习、成长空间，让幼儿在与大自然亲密接触的过程中，感受自然之美、生命之美，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。为此，幼儿教师需要认识到自然教育的重要性，科学设计亲自然课程，充分挖掘与开发自然资源，积极构建自然课
教学 | 浅析幼儿园课程教学游戏化建设

教学 | 浅析幼儿园课程教学游戏化建设

随着现代教育理念在实践教学中的不断深入，我国各阶段的教育教学都发生了喜人的变化，其中幼儿园作为为幼儿成长打基础的重要阶段，受到教育界的广泛关注，各式各样的新型教学手段如雨后春笋般涌现出来，并在教学实践中得到应用，为发展幼儿的综合能力提供了有力支持。在这个过程中，游戏化教学因其教学特征与学前阶段教育需求和幼儿实际学习情况的高度契合，在围绕幼儿开展的实践教学中取得了显著效果，为幼儿园教学的发展与提质带
教学 | 教学评一体化下高中生物课堂教学策略

教学 | 教学评一体化下高中生物课堂教学策略

教学评一体化指的是教、学、评三位一体，强调课堂上教师教学、学生学习与评价间的同向推进与交互反馈。完整的教学活动由教学、学习和评价共同构成，要想实现更有效和高效的教学，教师需要以评价做纽带串联教学，使其形成闭环，以落实对学生针对性和全面性的培养。而高中生物是一门十分看重理解的课程，在生物课堂上，教师需要引导学生对科学进行深入性和多元化探究，使学生自主展开学习，培养和锻炼学生素养与思维能力。这依托的是
教学 | 生物学科核心素养与课程思政的协同发展研究

教学 | 生物学科核心素养与课程思政的协同发展研究

在新时代教育背景下，生物学科的核心素养与课程思政的协同发展，成为推动学生全面发展的重要途径。生物学不仅是揭示生命现象的科学，更是培养学生科学素养、道德观念和社会责任感的重要学科。将思政教育融入高中生物教学中，可以有效深化学生对生命科学的理解，培养学生的价值观和人文关怀意识，引导学生关注社会实际，理解科学与社会之间的关系，从而推动教育事业的发展。本文主要分析了生物学科核心素养与课程思政的协同发展路径
观点 | 新课标下教学评一致性课堂的开展路径

观点 | 新课标下教学评一致性课堂的开展路径

教学评一致性理念是新课标中指向课堂设计与实践的一种教学指导思想，指的是将教、学、评视为一体，在教、学、评的相互影响和相互促进中开展与学生学习有着一致方向的教学活动，强调教、学、评三个环节的紧密结合，有助于提高课堂教学的整体效果和质量。但就小学道德与法治课堂上教学评一致性的践行情况而言，要想保障甚至提升教学评一致性课堂开展的有效性，教师必须从探究教学评一致性课堂本身入手，对理论和实践有准确的认识。本
观点 | 新课标下初中地理项目化学习开展路径探究

观点 | 新课标下初中地理项目化学习开展路径探究

在开展项目化学习的过程中，教师要以学生的课堂主体地位为核心，将学科知识内容整合为相应的项目，引导学生通过完成项目的方式，更好地理解和掌握学科知识，发展自身解决问题的能力，在一定程度上驱动学生构建高阶思维。地理，是初中阶段的一门重要学科，能够帮助学生认识地理环境，从中建立地理环境与人类活动的密切关系，为培养学生地理思维能力打下坚实基础。基于此，在新课标背景下，针对初中阶段地理学科教学，教师通过采用项
观点 | 新课标下小学语文大单元阅读教学策略

观点 | 新课标下小学语文大单元阅读教学策略

大单元教学既是新课标中建议推广的一种教学方法，又是新课标下课堂教学的一种有效方式。相比传统教学，大单元教学有着更强的系统性、整体性，也更强调学生的主体性，能为学生的个性成长和全面发展提供必要助力，也能为新课标下以培养学生核心素养为出发点的育人实践提供必需的支持。在新课标被提出并得到落实后，大单元教学就逐步进入了各学段、各学科的课堂，成为教师系统性建构学生知识体系和培养学生素养能力的主要教学载体，且
观点 | 新课标下初中数学项目化学习的开展策略

观点 | 新课标下初中数学项目化学习的开展策略

在新课标下，培养学生的核心素养，引导学生自主探究，构建能同步提高学生知识储备量、思维探究能力和问题解决能力的教学实践体系至关重要，并成为教师需要优先完成的一项教学任务。围绕学生设计与开展教学活动，在课堂上突显学生的主体地位，并发挥学生的主体作用，也成为教师设计与实践教学的关键。而项目化学习是一种尊重学生主体地位，强调学生自主探究，也能让学生全程参与的教学模式。以项目为载体，教师可以确保教学内容有着
观点 | 优化“爱种子”课堂活动提升学生英语综合能力

观点 | 优化“爱种子”课堂活动提升学生英语综合能力

语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现了核心素养的价值取向，思维品质反映了核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。本文着重在小学英语“爱种子”课堂活动中，优化自主学习课的理解类活动，提高学生的英语语言能力；优化互动探究课的应用实践类活动，提高学生的英语文化意识；优化主题拓展课的迁移创新类活动，提高学生的英语综合能力。一、优化自主学习课的理解类活动，提高学生的英语语言能力第
观点 | 核心素养下小学数学教学中实施美育的必要性

观点 | 核心素养下小学数学教学中实施美育的必要性

在核心素养背景下，教师应将美育渗透到数学教学之中，构建融合式课程，深度挖掘数学学科中的美育元素，以美育拓宽数学课堂的深度与广度，也让美育服务于数学教学，但很多数学教师并没有意识到在教学中实施美育的重要性与必要性，基于此，本文对在数学教学中实施美育的必要性进行了深度解读，并结合教学实践，讨论了二者融合的具体措施。美育是落实立德树人根本任务的重要环节，是促进学生综合素养全面发展的必要元素。在小学数
观点 | 多措并举趣味学习

观点 | 多措并举趣味学习

在“五育并举”素质教育要求下，幼儿园教育应注重发挥劳动教育的育人价值，突出知识的践行、品德的塑造、体能的锻炼、劳技的发展、艺术的创造，使幼儿实现全面发展。本文将基于“多措并举，趣味学习”理念，探究中班幼儿劳动教育与德育理念融合的教学策略，旨在通过劳育与德育结合，帮助幼儿树立正确的劳动观念以及劳动意识，养成劳动习惯，并在实践中明白“自己动手，丰衣足食”的道理，助力幼儿全面发展。一、劳动教育模式内
观点 | 依托地方木偶戏资源实施幼儿教育的策略探索

观点 | 依托地方木偶戏资源实施幼儿教育的策略探索

随着教育改革的不断深入，学前教育领域越来越注重培养幼儿的创造性思维和实践能力。项目化学习作为一种有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们主动探索和自主学习。地方木偶戏作为一项传统艺术，不仅蕴含着丰富的文化价值，也是一种重要且优质的教育资源。如何将这一传统艺术资源与幼儿教育相结合，支持幼儿进行项目化学习，成为教育工作者探索的重要课题。本文旨在分析地方木偶戏资源在幼儿项目化学习中的应用价值，探
观点 | 本土资源在幼儿园美育活动中的应用

观点 | 本土资源在幼儿园美育活动中的应用

将本土资源融入幼儿园美育活动，不仅能够丰富教育内容，提升幼儿审美能力，还能为本地文化的传承与创新发展注入新的活力。在利用本土资源开展幼儿园美育活动时，教师应在以幼儿为本的基础上，从历史情感出发，结合本土资源开展情感向美育活动；从传统技艺出发，结合本土资源开展实践性美育活动；从地方艺术出发，结合本土资源开展审美向美育活动；从自然环境出发，结合本土资源开展创造性美育活动。通过以上策略，本土资源的合理运
观点 | 幼儿视角下的幼儿园科学主题活动设计与实践

观点 | 幼儿视角下的幼儿园科学主题活动设计与实践

在幼儿园阶段，科学教育的目标不仅在于传授知识，而且在于激发幼儿的好奇心和培养他们的探索精神。幼儿天生具备强烈的好奇心，对周围世界充满了无尽的疑问和探索欲望。因此，立足于幼儿视角设计科学主题活动，不仅能帮助他们在游戏中学习科学知识，还能促进他们认知、情感和社会性等多方面的发展。本文通过探讨幼儿园科学主题活动的设计实践，旨在促进幼儿的全面发展。一、幼儿视角下科学活动的特点在幼儿园阶段，科学教育
观点 | 基于信息技术的中学化学教学实践探索

观点 | 基于信息技术的中学化学教学实践探索

在全球教育改革的背景下，项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心、强调实践与合作的教学方法，得到了越来越多的关注和应用。与传统的知识传授方式不同，PBL通过真实的项目任务让学生在探究和解决问题的过程中，主动构建知识体系，培养创新思维和综合素养。这种教学模式特别适合中学化学等以实验和实践为核心的学科。中学化学课程不仅要求学生掌握化学理论知识，还注重培养实验操作技能和科学探究能力。在传统的化学教学中，
观点 | 基于大概念的初中历史活动课设计的实践

观点 | 基于大概念的初中历史活动课设计的实践

《义务教育初中历史课程标准》强调：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化。”大概念理论的提出，对于课程改革有着重要意义。教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求深化课程教学改革。因此，本文将基于“大概念”理论研究初中历史活动课设计。文章先分析了“大概念”内涵，研究了初中历史活动课设计类型与特点，围绕教学实践开展了“大概念”视域下初中历史活动课设计，这是国家层面政策推动的顶层设计，是中国教
观点 | 音乐教学促少先队员荣誉感形成的路径与实施

观点 | 音乐教学促少先队员荣誉感形成的路径与实施

2022版《义务教育艺术课程标准》要求将立德树人作为根本任务，坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。依托小学音乐教学实践培养少先队员荣誉感，是培育新时代少先队员的必由之路。本文将从厘清实施路径、初探实施策略、体现实施价值三个方面浅析音乐教学中是如何促进少先队员荣誉感形成的。一、厘清实施路径（一）梳理音乐教学相关素材音乐教学素材众多，但不是所有的音乐教学素材都适合培养少先队员荣誉感，
观点 | 小学高年级二声部合唱教学的推进策略

观点 | 小学高年级二声部合唱教学的推进策略

合唱教学是提升学生音乐核心能力，增强学生集体意识及合作能力的有效途径，小学高年级二声部合唱教学更是音乐课堂教学中不可缺少的部分。教师通过自身的教育教学实践，对高年级二声部合唱教学进行了思考与探究，对课题部分加以总结，并反思目前小学高年级二声合唱教学中存在的问题及原因，提出了可推进的策略。随着我国中小学音乐教学改革的不断发展与深入，小学高年级音乐课堂融入合唱教学已受到教师们的高度重视，大家
观点 | 呼吸训练在小学音乐合唱团训练中的应用

观点 | 呼吸训练在小学音乐合唱团训练中的应用

呼吸训练作为声乐教学的重要组成部分，在合唱训练中占据了举足轻重的地位。特别是在小学音乐合唱团的训练中，呼吸不仅是发声的基础，更是决定合唱团整体声音和谐与美感的关键因素。小学六年级学生正处于声带发育的关键期，他们的呼吸控制能力有限，需要通过系统的呼吸训练，提高发声的稳定性和表现力。本文基于人民音乐出版社出版的小学六年级音乐教材，深入探讨了呼吸训练在小学音乐合唱团训练中的应用，分析其在提高学生演唱能力
观点 | 音乐游戏在小学音乐课堂中的实践教学

观点 | 音乐游戏在小学音乐课堂中的实践教学

音乐教育作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养，提高学生的情感表达能力和创造力。然而，传统的音乐教学通常侧重于音乐理论知识和声乐技巧训练，往往忽视学生的个体差异和兴趣爱好，导致课堂学习效率不及预期。为了增强音乐课堂的趣味性和互动性，音乐教师开始探索新的教学方法，而“音乐游戏”作为一种有效的教学工具，逐渐成为教师和学生喜爱的教学方式之一。尽管音乐游戏在小学音乐教学中具有诸多优势，但在实际
观点 | 小学音乐教学评一体化课堂构建策略

观点 | 小学音乐教学评一体化课堂构建策略

在现今的全面教育环境中，小学音乐课堂已成为培养孩子们审美和艺术素养的重要平台。音乐科目不仅承担着这一责任，还在教学模式革新的推动下，更好地满足了学生的求知欲。“教、学、评”一体化教育模式，可以将教学环节紧密相连，此模式尤其强调对学生表现的全面评价。教育工作者需在设定目标时，巧妙地融入评价环节，并不断创新评价方式。如此，教师的教学、学生的学习以及教学评价三个环节得以真正融合，从而有力地推动了孩子们的
观点 | 初中民歌合唱教学的价值及优化策略

观点 | 初中民歌合唱教学的价值及优化策略

民歌是民族文化的重要组成部分，既承载着丰富的历史信息，又具有浓厚的地域特色。初中生处于身心发展的关键时期，在音乐教学中引入民歌合唱不仅有利于弘扬与传承传统文化，而且能够培养学生的艺术素养、团队协作、情感表达及文化认同感等多方面能力。素质教育要求学生德智体美劳全面发展，音乐是提升初中生音乐素养的重要学科。民歌是经过历史的沉淀而流传至今的宝贵音乐财富，在培养学生的审美情趣、民族情感和文化自信方面具有独
观点 | 幼儿美术活动开展策略

观点 | 幼儿美术活动开展策略

现阶段，基于生活化材料迁移应用的幼儿园美术教学活动应当具备实践意义和深层次价值，教师需基于构建主义理论，灵活选取材料，分阶段对材料进行适当投放；同时也需要对材料进行灵活迁移应用，通过层次化投递，提高美术活动的开展品质。另外，教师也应当把控材料迁移应用的时机，结合主题内容，以及幼儿的实际表现，带动幼儿在关键节点，合理使用材料进行美术探索创新，从而培养幼儿的艺术实践能力。本文基于生活材料迁移应用
观点 | 小学音乐以项目化学习推进实学课堂的实践

观点 | 小学音乐以项目化学习推进实学课堂的实践

随着教育改革的不断深入，小学音乐教学逐步向实学课堂转型，项目化学习逐渐成为推进实学课堂的有效方法之一。本文以苏少版小学音乐教材中的《让我们荡起双桨》为案例，探讨了通过项目化学习提升学生音乐学习兴趣和实践能力的具体路径。通过设计核心知识、驱动性问题等环节，本文分析了项目化学习如何帮助学生更好地理解音乐背后的文化内涵和节奏结构，以期在小学音乐课堂中有效推进实学课堂的发展。一、项目化学习在小学
观点 | 立足大单元背景，建构高效小学音乐课堂

观点 | 立足大单元背景，建构高效小学音乐课堂

随着教育领域不断改革，建构高效小学音乐课堂成为提升学生艺术素养的关键环节，更是落实素质教育理念的重要途径。教师立足于大单元背景进行教学，能更系统地整合音乐知识与技能，促进学生的全面发展。建构高效音乐课堂不仅有助于激发学生对音乐的兴趣，而且能培养他们的创新能力、审美能力和团队协作能力，从而实现音乐教育的情感、社会及文化价值。在此过程中，教师应尤为注重学生主体性的发挥，鼓励个性化表达，同时结合现代技术
观点 | 基于大单元视角的小学语文读写结合教学探究

观点 | 基于大单元视角的小学语文读写结合教学探究

利用阅读教学和写作教学相辅相成的密切关系，开展读写结合的教学活动，是提高小学语文教学质量以及培养小学生综合素质的重要方式。小学语文教师应在大单元教学理念的指引下，正确进行阅读教学与写作教学的有效衔接，以此促使学生在课堂教学中进行有效的知识输入和输出，共同提高学生的阅读能力和写作能力。本文首先阐述了在小学语文教学中开展读写教学的应用意义，其次详细论述了基于大单元视角的小学语文读写结合教学的具体开展措
交流平台 | 小学语文高年级阅读与写作的融合之道

交流平台 | 小学语文高年级阅读与写作的融合之道

随着我国教育改革的深入推进，小学语文高年级的阅读与写作教学越来越受到重视。本文以小学语文高年级阅读与写作的融合为研究主题，通过分析当前教学现状，探讨了阅读与写作融合的必要性，并提出了相应的教学策略。为广大小学语文教师提供一种创新性的教学思路，从而提高学生的阅读与写作能力。阅读与写作是小学语文教学的重要组成部分，二者相辅相成、相互促进。然而，在实际教学中，许多教师往往将阅读与写作分割开来，导致
经验 | 核心素养导向下初中古诗词的教学策略探究

经验 | 核心素养导向下初中古诗词的教学策略探究

语文学科核心素养是由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个部分构成的，在核心素养视域下开展古诗词教学，可以有效培养学生的关键能力和必备品格。在语文教学中，古诗词教学占据着重要地位，不仅能让学生在诵读和学习中传承优秀传统文化，还能提高学生的语言表达能力、思维想象能力、情感表达能力等。实施有效的教学方法和策略，是实现核心素养培育目标的关键，也是提高古诗词教学质量的关键之举，
经验 | 浅议提高初中学生阅读兴趣和能力的策略

经验 | 浅议提高初中学生阅读兴趣和能力的策略

阅读，作为人类获取知识、传承文化、启迪智慧的重要途径，对于中学生的成长和发展有着不容忽视的影响。然而，在当前的教育实践中不难发现，许多中学生对阅读缺乏足够的兴趣，阅读能力也亟待提高。这种现状不仅影响了学生的学业成绩，而且在一定程度上制约了其综合素质的全面提升。究其原因主要是学生的自身因素，如阅读习惯不佳、阅读方法不当等，以及一些外部环境的制约，如阅读资源匮乏、阅读氛围不浓等。因此，探索并实施有效的
经验 | 落实核心素养，优化课堂教学

经验 | 落实核心素养，优化课堂教学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的贯彻落实，要求在小学英语教学中将阅读指导作为重点，积极探索核心素养目标的引领，促进阅读教学全面创新，确保在阅读指导环节提升学生英语核心素养，使学生对英语知识有深度理解读。鉴于此，在英语教学实践中，教师应该遵循核心素养目标的要求，从不同视角、不同维度针对英语阅读指导教学进行全面创新，探索全新英语阅读支撑体系的设计和应用，有效激发学生的深度阅读兴趣，使学生在高
经验 | 幼儿园游戏教学的实践措施

经验 | 幼儿园游戏教学的实践措施

幼儿年龄较小，有爱模仿、爱表演、喜欢玩游戏的天性，这也决定了幼儿教育和其他阶段的教育工作有着本质上的区别。在实际教育工作中，教师需要遵循幼儿的天性，才能提高教学效果，促进幼儿全面发展。游戏教学法作为一种符合幼儿天性的教学模式，在幼儿教育工作中备受教师关注，且有着广泛的应用。基于此，本文分析了游戏活动在幼儿教育工作中的应用价值和幼儿园游戏教学的实践措施，希望可以为幼儿教师提供全新的教学思路，使学前教
经验 | 小学高段语文单元整合教学策略的探索

经验 | 小学高段语文单元整合教学策略的探索

在小学高段语文教学中，单元整合教学作为一种有效的教学模式，旨在通过整合单元内的课文知识点及教学活动，形成有机的教学整体，以促进学生的全面发展。部编版六年级语文上册第二单元“重温革命岁月”，以革命历史为主题，选择了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇经典课文，引导学生回顾革命岁月，感受革命精神，同时掌握点面结合的写作方法。本文深入探讨了小学高段语文单元整合教学的实施策略与实践成效，
经验 | “全纳共同体”模式在高中的实施策略

经验 | “全纳共同体”模式在高中的实施策略

高中语文试卷讲评课应改变“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，把主动权交还给学生。“全纳共同体”模式运用于高中语文试卷讲评课中，通过小组互学、伙伴领学、生生共学，培养学生的合作精神与自主学习能力，提高教学质量，使学生能真正成为学习的主体，促进所有学生共同发展。本文旨在探讨“全纳共同体”模式在试卷讲评课中的实施策略，以期促进学生的全面发展。一、高中语文试卷讲评

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刊首 | 孩子哭闹，家长转身离去之前要做的“功课”

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本刊视线 | 不忘初心，坚守文化自信

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本刊视线 | 新课程改革下初中体育核心素养的培养探究

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本刊视线 | 游戏化教学在初中体育田径教学中的应用

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本刊视线 | PBL教学模式在图形与几何教学中的应用

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本刊视线 | 小学数学单元整体教学有效性的提升策略

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本刊视线 | 核心素养下的高中数学项目化学习策略

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本刊视线 | “学·思·达”理念引领下小学数学教学的行与思

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本刊视线 | 基于问题意识的小学数学教学探究

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本刊视线 | 运用数学文化构建小学数学高效课堂的路径

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本刊视线 | 数学文化视野下小学数学高效课堂优化策略

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本刊视线 | 小学数学中动手操作与思维可视化的整合策略

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本刊视线 | 浅谈初中学校高效数学课堂的一种组织形式

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本刊视线 | 小学数学情趣教学法的设计与操作策略

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本刊视线 | 小学数学自主学习能力培养策略研究

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管理 | 全环境育人下红色文化与道德教育的融合策略

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管理 | 核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考

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管理 | 在小学语文教学中渗透德育的有效途径

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管理 | “三全育人”理念背景下小学德育创新发展实践

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管理 | 关于教材二次开发的研究与实践

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管理 | 例谈核心素养下小学生数据意识的培育策略

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管理 | 信息技术支持背景下的初中数学教学方法

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管理 | 提高教师观察解读幼儿能力的策略

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管理 | 家校共育理念下实践性活动的开展策略

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教学 | 主题语境下初中英语教学开展路径的探究

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教学 | 高中化学数字化实验在教学中的应用探索

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教学 | 试析初中道德与法治教学中案例教学法

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教学 | 教学评一体化下高中生物课堂教学策略

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教学 | 生物学科核心素养与课程思政的协同发展研究

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观点 | 核心素养下小学数学教学中实施美育的必要性

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观点 | 多措并举趣味学习

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