那年，青年德皮勒大学毕业后，成了一名教文学的老师。其实德皮勒很想当一个优秀的长跑运动员。四年前的他曾是一个单纯而痴迷运动的青年。但是，他的梦想破灭了。 “如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声对所有学生说。他将自己从最新的教育学书上学来的方法运用到了学生们身上。这种方法是要激发学生的想象力和敏感性，让他们学会表达。 孩子们纷纷举手跟着德皮勒拍。他们的面孔立刻从僵硬乏味变为鲜活生动。德皮勒激情高涨
情境一 爸爸，这里的展品很稀奇，我们一会儿偷偷拍些照片回去给大家看看吧。 既然这里规定“请勿拍照”，我们就应该遵守规定。 情境二 大家快来看我分享到朋友圈的照片。瞧雯雯狼吞虎咽的样子，真好笑！ 你怎么未经我许可，就把我的照片发到了网上呢？ 小编姐姐有话说 “随手拍”时下很流行。很多人会把生活中遇到的新鲜的人、事、物或不文明的现象等随手拍下来，发到微信朋友圈或短视频平台。但如果把握不好
一、词语积累。 怒气冲冲 五湖四海 死得其所 精兵简政 惊天动地 热气腾腾 二、词句段运用。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （《十六年前的回忆》） 点拨 李大钊被捕后，头发“乱蓬蓬的”，可见他受到敌人的残酷折磨，但是他的脸“平静而慈祥”。作者通过写李大钊的外貌、神态，让我们感受到他坚贞不屈的精神，
一、读句子，根据拼音写词语。★ 无数gé mìng（ ）先烈xī shēng（ ）自己的生命，反抗bō xuē（ ）与yā pò（ ），换来我们今天的幸福生活。我们要牢记初心，不忘使命，向着更高的mù biāo（ ）奋进。 二、下列加点字的解释有误的一项是（ ）。★ A.哀思（悲伤） B.死得其所（处所） C.利益（好处） D.精兵简政（信件） 三、品读句段，完
一、下列说法有误的一项是（ ）。★ A.《草原》一文的开头，作者直抒胸臆，把第一次见到草原的惊喜、赞叹和感受表达得淋漓尽致。 B.《十六年前的回忆》一文，开头与结尾相呼应，强调主题，使人印象深刻。 C.《匆匆》一文，作者以设问句结尾，抒发了对时光一去不复返的慨叹。 二、读句段，完成练习。★ 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨
为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈抛头颅、洒热血，在革命事业的道路上谱写了一曲曲壮烈的爱国诗篇。让我们一起缅怀革命先烈，传承红色精神吧！ 任务一：夯实基础·感受英烈精神。（50分） 1.读拼音，写词语。（9分） 站在纪念碑前，以鲜花jì tuō（ ）āi sī（ ），我想到将人民从bō xuē（ ）和yā pò（ ）中解放出来的革命先辈们。他们面对mó guǐ（
习作指导 每个人的心里都藏着美好的愿望，你的心愿是什么？赶快拿起笔，用文字记录下来吧！写心愿时可以从以下方面入手： 一、确定心愿内容。我们的心愿可以是关于个人的，如努力学习，长大后当一名老师，教书育人；也可以是关于别人的，如希望生病的好朋友能早日恢复健康；还可以是关于社会的，如希望科学家早日发明新药治愈癌症。 二、根据心愿选择材料。确定了心愿之后，我们要选择恰当的材料来表达，如可以写心愿产生
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